Toisen asteen opettajat: Oppilaiden kouluttaminen lukion jälkeen

Toisen asteen jälkeiset opettajat, joita joskus kutsutaan toisen asteen koulutuksen opettajiksi, opettavat opiskelijoita, jotka ovat suorittaneet lukion ja hakevat tutkintoa tai todistusta tietyltä alalta. He voivat työskennellä yhteisön korkeakouluissa, teknisissä kouluissa tai yliopistoissa. Nämä opettajat ovat vastuussa kurssien kehittämisestä ja opettamisesta, tehtävien arvioinnista ja opiskelijoiden neuvonnasta akateemisissa kysymyksissä.

Jäsenasteen opettajien velvollisuudet:
Jäsenasteen opettajat tekevät yleensä seuraavia:

1. Opeta kursseja oman osaamisalueensa, kuten englannin, biologian tai tietojenkäsittelytieteen, kursseja.
2. Valmistele ja toimita luentoja, tehtäviä ja kokeita.
3. Arvostele tehtäviä ja anna palautetta opiskelijoille.
4. Neuvo opiskelijoille akateemisissa asioissa, kuten kurssin valinnassa ja uratavoitteissa.
5. Kehitä ja päivitä opetussuunnitelma alan muutosten tai uusien tekniikoiden mukaan.
6. Osallistua osastojen kokouksiin ja toimia komiteoissa.
7. Tee tutkimusta ja julkaise tuloksia akateemisissa julkaisuissa.
8. Ohjaa opiskelijoita, jotka työskentelevät tutkimusprojekteissa tai opinnäytetöissä.
9. Arvioi ja suosittele opiskelijoille pääsyä jatko-ohjelmiin tai työllistymiseen.

Jäsenasteen opettajien työympäristö:
Jäsenasteen opettajat työskentelevät useissa eri ympäristöissä, mukaan lukien yliopistot, yhteisön korkeakoulut ja tekniset koulut. He voivat opettaa perinteisissä luokkahuoneissa, verkkokursseilla tai molempien yhdistelmällä. Joillakin toisen asteen opettajilla on toimikausi, mikä tarkoittaa, että heillä on työturvallisuus, eikä heitä voida irtisanoa ilman perusteltua syytä. Toiset voivat olla osa-aikaisia tai apulaisprofessoreita, joilla on rajoitettu työturvallisuus ja he saattavat joutua opettamaan useissa oppilaitoksissa saadakseen toimeentulon.

Jälkeenasteen opettajien palkka:
Toissijaisten opettajien mediaanivuosipalkka oli 76 000 dollaria toukokuussa 2020. Palkat kuitenkin voivat vaihdella tekijöiden, kuten oppilaitoksen, sijainnin, aihealueen ja kokemuksen tason mukaan. Esimerkiksi nelivuotisten yliopistojen professorit ansaitsevat yleensä korkeampia palkkoja kuin paikallisten korkeakoulujen professorit. Lisäksi professorit, joilla on toimikausi tai joilla on korkea kokemus, voivat ansaita enemmän kuin vasta aloittavat.

Työnäkymät keskiasteen opettajille:
Ylemmän asteen opettajien työnäkymien odotetaan kasvavan keskimääräistä hitaammin vuoden aikana. ensi vuosikymmenellä. Tämä johtuu osittain verkko-oppimisen ja muiden tekniikoiden lisääntyvästä käytöstä, jotka voivat korvata perinteisen luokkahuoneopetuksen. Toisen asteen jälkeisillä opettajilla on kuitenkin edelleen kysyntää erikoisaineiden opettamiseen ja opiskelijoiden mentorointiin. Lisäksi toisen asteen opettajille voi olla mahdollisuuksia työskennellä nousevilla aloilla, kuten tietotieteessä, tekoälyssä ja uusiutuvassa energiassa.

Jälkeen asteen opettajien taidot ja pätevyydet:
Jotta voi tulla toisen asteen opettajaksi, hänellä on yleensä oltava maisterin tai tohtorin tutkinto. D. aihealueella, jota he haluavat opettaa. Heillä tulee olla myös vahvat viestintä- ja opetustaidot sekä kokemusta teknologiasta ja verkko-oppimisalustoista. Monilla toisen asteen opettajilla on myös kokemusta oman alansa työskentelystä ennen professoriksi ryhtymistä, kuten teollisuudessa tai hallinnossa. Lisäksi heitä voidaan vaatia läpäisemään kokeita tai ansaitsemaan sertifikaatteja osoittaakseen asiantuntemuksensa.

Lopuksi totean, että toisen asteen opettajilla on tärkeä rooli opiskelijoiden kouluttamisessa, jotka hakevat tutkintoa tai todistusta lukion jälkeen. He työskentelevät erilaisissa ympäristöissä ja aiheissa, ja heillä on oltava vahvat opetus- ja viestintätaidot sekä kokemusta teknologiasta ja verkko-oppimisalustoista. Vaikka toisen asteen opettajien työllistymisnäkymien odotetaan kasvavan keskimääräistä hitaammin, mahdollisuuksia löytyy edelleen niille, jotka ovat intohimoisia opettamaan ja mentoroimaan opiskelijoita omalla alallaan.