Недостатки экзаменационного режима в образовании

Экзаменационный подход — это термин, используемый для описания практики использования сложных тестов и оценок в качестве основного средства оценки успеваемости учащихся и эффективности учителей. Такой подход к образованию подчеркивает важность стандартизированных тестов и других форм оценки при измерении успеваемости учащихся и определении того, соответствуют ли учащиеся академическим стандартам.

Экзаменационный подход подвергался критике по ряду причин, в том числе:

1. Чрезмерный акцент на тестировании. Экзаменационный подход может привести к чрезмерному акценту на тестировании и оценивании, что может отнять время и ресурсы, доступные для преподавания и обучения.
2. Узкий акцент на базовых навыках: экзаменационный процесс часто фокусируется на измерении базовых навыков, таких как чтение, письмо и математика, а не на более широких образовательных целях, таких как критическое мышление, креативность и решение проблем.
3. Высокий уровень стресса. Высокие ставки, связанные со стандартизированными тестами, могут создать высокий уровень стресса для учащихся, что может негативно повлиять на их благополучие и успеваемость.
4. Ограниченный объем оценки: Экзаменационная система часто опирается на тесты с несколькими вариантами ответов и другие формы оценки, которые не точно отражают весь спектр обучения учащихся.
5. Отсутствие гибкости: Экзаменационный подход может ограничить гибкость учителей в адаптации своих методов обучения и материалов к потребностям своих учеников.
6. Чрезмерный акцент на подотчетности: Экзаменационный подход может привести к чрезмерному акценту на привлечении учителей и учащихся к ответственности за результаты тестов вместо того, чтобы сосредоточиться на самом процессе обучения.
7. Неравенство. Экзаменационный подход может увековечить существующее неравенство в образовании, поскольку некоторые учащиеся могут иметь доступ к лучшим ресурсам и поддержке за пределами классной комнаты, что может дать им преимущество на стандартизированных тестах.
8. Недостаток творчества. Экзаменационный подход может подавлять творчество и критическое мышление, поскольку учащиеся часто вынуждены сосредотачиваться на запоминании и срыгивании информации, а не на изучении новых идей и перспектив.
9. Выгорание учителей. Экзаменационная деятельность требует высоких ставок и может привести к выгоранию учителей, поскольку учителя могут чувствовать себя подавленными из-за давления, требующего высоких результатов на экзаменах.
10. Ограниченный взгляд на интеллект. Экзаменационный подход может увековечить ограниченный взгляд на интеллект, поскольку он часто фокусируется на измерении когнитивных способностей, а не на других важных аспектах человеческого интеллекта, таких как креативность, эмоциональный интеллект и социальные навыки.