Opetuskokeilun haitat

Examinationismi on termi, jota käytetään kuvaamaan käytäntöä käyttää korkean panoksen testausta ja arviointia ensisijaisena keinona arvioida opiskelijan oppimista ja opettajan tehokkuutta. Tämä lähestymistapa koulutukseen korostaa standardoitujen testien ja muiden arviointimuotojen merkitystä opiskelijoiden edistymisen mittaamisessa ja sen määrittämisessä, täyttävätkö opiskelijat akateemiset standardit.

Tekstimistä on kritisoitu useista syistä, mukaan lukien:

1. Testauksen liiallinen korostaminen: Kokeilu voi johtaa testauksen ja arvioinnin liialliseen painottamiseen, mikä voi viedä opetukseen ja oppimiseen käytettävissä olevaa aikaa ja resursseja.
2. Kapea keskittyminen perustaitoihin: Tutkinto keskittyy usein perustaitojen, kuten lukemisen, kirjoittamisen ja matematiikan, mittaamiseen laajempien koulutustavoitteiden, kuten kriittisen ajattelun, luovuuden ja ongelmanratkaisun, sijasta.
3. Korkea stressitaso: Standardoituihin kokeisiin liitetyt korkeat panokset voivat aiheuttaa korkeaa stressitasoa opiskelijoille, mikä voi vaikuttaa negatiivisesti heidän hyvinvointiinsa ja akateemiseen suoritukseensa.
4. Arvioinnin rajallinen laajuus: Tenttitoiminta perustuu usein monivalintatesteihin ja muihin arviointimuotoihin, jotka eivät heijasta tarkasti oppilaiden koko oppimista.
5. Joustavuuden puute: Tenttitoiminta voi rajoittaa opettajien joustavuutta mukauttaa opetusmenetelmiään ja -materiaalejaan vastaamaan opiskelijoidensa tarpeita.
6. Vastuullisuuden liiallinen korostaminen: Kokeilu voi johtaa siihen, että opettajat ja opiskelijat ovat vastuussa kokeen tuloksista sen sijaan, että keskitytään itse oppimisprosessiin.
7. Epätasa-arvo: Tutkinto voi ylläpitää olemassa olevaa eriarvoisuutta koulutuksessa, koska joillakin opiskelijoilla voi olla parempia resursseja ja tukea luokkahuoneen ulkopuolella, mikä voi antaa heille etua standardoiduissa kokeissa.
8. Luovuuden puute: Tutkinto voi tukahduttaa luovuuden ja kriittisen ajattelun, koska opiskelijat joutuvat usein keskittymään muistamiseen ja tiedon keräämiseen uusien ideoiden ja näkökulmien tutkimisen sijaan.9. Opettajien työuupumus: Kokeilun korkean panoksen luonne voi johtaa opettajien työuupumukseen, koska opettajat saattavat tuntea itsensä ylikuormituiksi paineesta saada korkeita koepisteitä.
10. Rajoitettu näkemys älykkyydestä: Tutkimustoiminta voi säilyttää rajallisen näkemyksen älykkyydestä, koska se keskittyy usein kognitiivisten kykyjen mittaamiseen muiden ihmisten älykkyyden tärkeiden näkökohtien, kuten luovuuden, tunneälyn ja sosiaalisten taitojen, sijaan.