Τα μειονεκτήματα της Εξεταστικής Εκπαίδευσης

Εξεταστικότητα είναι ένας όρος που χρησιμοποιείται για να περιγράψει την πρακτική της χρήσης τεστ και αξιολόγησης υψηλού κινδύνου ως το κύριο μέσο αξιολόγησης της μάθησης των μαθητών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών. Αυτή η προσέγγιση στην εκπαίδευση τονίζει τη σημασία των τυποποιημένων τεστ και άλλων μορφών αξιολόγησης για τη μέτρηση της προόδου των μαθητών και τον προσδιορισμό του εάν οι μαθητές πληρούν τα ακαδημαϊκά πρότυπα.

Ο εξεταστικός έχει επικριθεί για διάφορους λόγους, όπως:

1. Υπερέμφαση στις εξετάσεις: Ο εξεταστικός μπορεί να οδηγήσει σε υπερβολική έμφαση στις δοκιμές και την αξιολόγηση, που μπορεί να αφαιρέσει τον χρόνο και τους πόρους που διατίθενται για διδασκαλία και μάθηση.
2. Στενή εστίαση στις βασικές δεξιότητες: Ο εξεταστικός συχνά επικεντρώνεται στη μέτρηση βασικών δεξιοτήτων όπως η ανάγνωση, η γραφή και τα μαθηματικά, αντί για ευρύτερους εκπαιδευτικούς στόχους όπως η κριτική σκέψη, η δημιουργικότητα και η επίλυση προβλημάτων.
3. Υψηλά επίπεδα άγχους: Τα υψηλά στοιχήματα που συνδέονται με τα τυποποιημένα τεστ μπορούν να δημιουργήσουν υψηλό επίπεδο άγχους για τους μαθητές, το οποίο μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ευημερία και τις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις.
4. Περιορισμένο εύρος αξιολόγησης: Ο εξεταστικός συχνά βασίζεται σε τεστ πολλαπλής επιλογής και άλλες μορφές αξιολόγησης που δεν αντικατοπτρίζουν με ακρίβεια το πλήρες φάσμα της μάθησης των μαθητών.
5. Έλλειψη ευελιξίας: Ο εξεταστικός μπορεί να περιορίσει την ευελιξία των εκπαιδευτικών να προσαρμόζουν τις μεθόδους διδασκαλίας και το υλικό τους ώστε να καλύπτουν τις ανάγκες των μαθητών τους.
6. Υπερέμφαση στη λογοδοσία: Ο εξεταστικός μπορεί να οδηγήσει σε υπερβολική έμφαση στο να θεωρούνται υπεύθυνοι οι καθηγητές και οι μαθητές για τις βαθμολογίες των τεστ, αντί να εστιάζεται στην ίδια τη μαθησιακή διαδικασία.
7. Ανισότητα: Ο εξεταστικός μπορεί να διαιωνίσει τις υπάρχουσες ανισότητες στην εκπαίδευση, καθώς ορισμένοι μαθητές μπορεί να έχουν πρόσβαση σε καλύτερους πόρους και υποστήριξη εκτός της τάξης που μπορεί να τους δώσει πλεονέκτημα στα τυποποιημένα τεστ.
8. Έλλειψη δημιουργικότητας: Ο εξεταστικός μπορεί να καταπνίξει τη δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη, καθώς οι μαθητές συχνά αναγκάζονται να επικεντρωθούν στην απομνημόνευση και την ανάκτηση πληροφοριών αντί να εξερευνήσουν νέες ιδέες και προοπτικές.
9. Εξουθένιση δασκάλων: Η υψηλού κινδύνου φύση της εξεταστικής εξέτασης μπορεί να οδηγήσει σε εξουθένωση δασκάλων, καθώς οι δάσκαλοι μπορεί να αισθάνονται κυριευμένοι από την πίεση να παράγουν υψηλές βαθμολογίες τεστ.
10. Περιορισμένη άποψη της νοημοσύνης: Ο εξεταστικός μπορεί να διαιωνίσει μια περιορισμένη άποψη της νοημοσύνης, καθώς συχνά επικεντρώνεται στη μέτρηση των γνωστικών ικανοτήτων παρά σε άλλες σημαντικές πτυχές της ανθρώπινης νοημοσύνης, όπως η δημιουργικότητα, η συναισθηματική νοημοσύνη και οι κοινωνικές δεξιότητες.