


应试主义教育的弊端
应试主义是一个术语,用于描述使用高风险测试和评估作为评估学生学习和教师效率的主要手段的做法。这种教育方法强调标准化考试和其他形式的评估在衡量学生进步和确定学生是否达到学业标准方面的重要性。考试主义因多种原因而受到批评,包括: 1。过分强调测试:考试主义可能导致过分强调测试和评估,从而减少可用于教学和学习的时间和资源。
2。狭隘地关注基本技能:考试主义通常侧重于衡量基本技能,如阅读、写作和数学,而不是更广泛的教育目标,如批判性思维、创造力和解决问题的能力。
3。高压力水平:标准化考试的高风险会给学生带来很大的压力,这可能会对他们的幸福感和学业成绩产生负面影响。
4。评估范围有限:考试主义常常依赖多项选择题测试和其他形式的评估,不能准确反映学生学习的全部情况。
5.缺乏灵活性:考试主义会限制教师调整教学方法和材料以满足学生需求的灵活性。
6.过分强调责任:考试主义可能导致过分强调教师和学生对考试成绩负责,而不是关注学习过程本身。
7。不平等:考试主义可能会延续现有的教育不平等,因为一些学生可能在课堂之外获得更好的资源和支持,这可以让他们在标准化考试中占据优势。
8。缺乏创造力:考试主义会扼杀创造力和批判性思维,因为学生常常被迫专注于信息的记忆和反省,而不是探索新的想法和观点。
9。教师倦怠:考试主义的高风险性质可能会导致教师倦怠,因为教师可能会因获得高分的压力而感到不知所措。
10。对智力的有限看法:考试主义可能会延续对智力的有限看法,因为它通常侧重于衡量认知能力,而不是人类智力的其他重要方面,例如创造力、情商和社交技能。



