Théorie du développement cognitif de Bruner : comprendre le rôle de l'environnement et des processus mentaux

Bruner (1960) a proposé une théorie du développement cognitif qui met l'accent sur le rôle de l'environnement dans la formation des processus mentaux d'un individu. Selon Bruner, les enfants progressent à travers une série d'étapes, chacune caractérisée par des formes de pensée et de résolution de problèmes de plus en plus complexes.

La théorie de Bruner comprend plusieurs concepts clés :

1. Échafaudage : les enfants apprennent mieux lorsqu’ils reçoivent un soutien et des conseils appropriés lorsqu’ils s’engagent dans de nouvelles idées et tâches. Ce soutien est souvent fourni par d'autres personnes plus compétentes, telles que des parents ou des enseignants.
2. Stade de réception : Au cours de ce stade précoce du développement cognitif, les enfants se concentrent sur l’absorption d’informations et sur le monde qui les entoure. Ils ne sont pas encore capables d'analyser ou de comprendre des concepts complexes.
3. Schémas précoces : à mesure que les enfants commencent à comprendre et à catégoriser leurs expériences, ils développent des schémas précoces, qui sont des cadres mentaux pour organiser les connaissances. Ces schémas sont souvent basés sur des objets et des événements concrets.
4. Schémas ultérieurs : à mesure que les enfants grandissent et acquièrent plus d'expérience, leurs schémas deviennent plus abstraits et complexes. Ils commencent à voir des relations entre différentes idées et concepts.
5. Assimilation et accommodement : Bruner croyait que l'apprentissage implique à la fois l'assimilation (l'intégration de nouvelles informations dans les cadres mentaux existants) et l'accommodation (la modification des cadres mentaux existants pour s'adapter aux nouvelles informations).
6. Programme en spirale : Bruner a proposé un programme en spirale, dans lequel les enfants sont initiés aux mêmes concepts à des niveaux de plus en plus complexes à mesure qu'ils grandissent. Cela leur permet de s'appuyer sur leurs connaissances et leur compréhension antérieures.

La théorie de Bruner a eu un impact significatif sur la recherche sur l'éducation et le développement de l'enfant. Ses idées sur les échafaudages et l’importance de fournir un soutien approprié aux enfants ont influencé les méthodes d’enseignement et la conception des programmes. De plus, l'accent mis sur le rôle de l'environnement dans le développement cognitif l'a conduit à mettre davantage l'accent sur l'importance des expériences et des relations précoces dans le façonnement des processus mentaux des enfants.