Teoria dello sviluppo cognitivo di Bruner: comprendere il ruolo dell'ambiente e dei processi mentali
Bruner (1960) ha proposto una teoria dello sviluppo cognitivo che enfatizza il ruolo dell'ambiente nel modellare i processi mentali di un individuo. Secondo Bruner, i bambini progrediscono attraverso una serie di fasi, ciascuna caratterizzata da forme di pensiero e di risoluzione dei problemi sempre più complesse.
La teoria di Bruner comprende diversi concetti chiave:
1. Impalcatura: i bambini imparano meglio quando ricevono supporto e guida adeguati mentre si impegnano con nuove idee e compiti. Questo sostegno è spesso fornito da altre persone più informate, come genitori o insegnanti.
2. Fase di ricezione: durante questa fase iniziale dello sviluppo cognitivo, i bambini si concentrano sull'assorbimento delle informazioni e sul mondo che li circonda. Non sono ancora in grado di analizzare o comprendere concetti complessi.
3. Schemi precoci: quando i bambini iniziano a comprendere e classificare le loro esperienze, sviluppano schemi precoci, che sono strutture mentali per organizzare la conoscenza. Questi schemi sono spesso basati su oggetti ed eventi concreti.
4. Schemi successivi: man mano che i bambini crescono e acquisiscono maggiore esperienza, i loro schemi diventano più astratti e complessi. Cominciano a vedere le relazioni tra idee e concetti diversi.
5. Assimilazione e accomodamento: Bruner credeva che l'apprendimento implicasse sia l'assimilazione (incorporando nuove informazioni nelle strutture mentali esistenti) che l'adattamento (cambiando le strutture mentali esistenti per adattarle alle nuove informazioni).
6. Curriculum a spirale: Bruner ha proposto un curriculum a spirale, in cui i bambini vengono introdotti agli stessi concetti a livelli sempre più complessi man mano che crescono. Ciò consente loro di ampliare le loro conoscenze e comprensioni precedenti.
La teoria di Bruner ha avuto un impatto significativo sull'istruzione e sulla ricerca sullo sviluppo infantile. Le sue idee sulle impalcature e sull'importanza di fornire un supporto adeguato ai bambini hanno influenzato i metodi di insegnamento e la progettazione del curriculum. Inoltre, la sua enfasi sul ruolo dell'ambiente nel modellare lo sviluppo cognitivo ha portato a una maggiore attenzione sull'importanza delle prime esperienze e delle relazioni nel modellare i processi mentali dei bambini.
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