Teoria rozwoju poznawczego Brunera: zrozumienie roli środowiska i procesów mentalnych
Bruner (1960) zaproponował teorię rozwoju poznawczego, która podkreśla rolę środowiska w kształtowaniu procesów psychicznych jednostki. Według Brunera dzieci przechodzą przez serię etapów, z których każdy charakteryzuje się coraz bardziej złożonymi formami myślenia i rozwiązywania problemów.……Teoria Brunera obejmuje kilka kluczowych pojęć:……1. Rusztowanie: Dzieci uczą się najlepiej, gdy otrzymują odpowiednie wsparcie i wskazówki podczas realizacji nowych pomysłów i zadań. Tego wsparcia często udzielają osoby posiadające większą wiedzę, na przykład rodzice lub nauczyciele.
2. Etap recepcji: Na tym wczesnym etapie rozwoju poznawczego dzieci skupiają się na wchłanianiu informacji i poznawaniu otaczającego ich świata. Nie są jeszcze w stanie analizować ani rozumieć złożonych pojęć.
3. Wczesne schematy: gdy dzieci zaczynają rozumieć i kategoryzować swoje doświadczenia, rozwijają wczesne schematy, które stanowią mentalne ramy organizowania wiedzy. Schematy te często opierają się na konkretnych obiektach i zdarzeniach.…4. Późniejsze schematy: W miarę jak dzieci dorastają i zdobywają więcej doświadczenia, ich schematy stają się coraz bardziej abstrakcyjne i złożone. Zaczynają dostrzegać związki pomiędzy różnymi ideami i koncepcjami.…5. Asymilacja i akomodacja: Bruner wierzył, że uczenie się obejmuje zarówno asymilację (włączanie nowych informacji do istniejących struktur umysłowych), jak i akomodację (zmianę istniejących struktur mentalnych w celu dopasowania ich do nowych informacji).6. Program spiralny: Bruner zaproponował program spiralny, w ramach którego dzieci są wprowadzane w te same pojęcia na coraz bardziej złożonych poziomach, w miarę jak dorastają. Pozwala im to opierać się na dotychczasowej wiedzy i rozumieniu.… Teoria Brunera wywarła znaczący wpływ na badania nad edukacją i rozwojem dzieci. Jego poglądy na temat rusztowań i znaczenia zapewniania dzieciom odpowiedniego wsparcia wywarły wpływ na metody nauczania i projektowanie programów nauczania. Dodatkowo jego nacisk na rolę środowiska w kształtowaniu rozwoju poznawczego doprowadził do większego skupienia się na znaczeniu wczesnych doświadczeń i relacji w kształtowaniu procesów psychicznych dzieci.
To mi się podoba
To mi się nie podoba
Zgłoś błąd treści
Share
