Брунерова теорија когнитивног развоја: разумевање улоге окружења и менталних процеса

Брунер (1960) је предложио теорију когнитивног развоја која наглашава улогу средине у обликовању менталних процеса појединца. Према Брунеру, деца напредују кроз низ фаза, од којих сваки карактеришу све сложенији облици размишљања и решавања проблема.ӕӕБрунерова теорија укључује неколико кључних концепата:ӕӕ1. Скеле: Деца најбоље уче када им се пружи одговарајућа подршка и смернице док се баве новим идејама и задацима. Ову подршку често пружају боље упућени други, као што су родитељи или наставници.ӕ2. Фаза пријема: Током ове ране фазе когнитивног развоја, деца се фокусирају на упијање информација и прихватање света око себе. Још нису у стању да анализирају или разумеју сложене концепте.ӕ3. Ране шеме: Како деца почињу да разумеју и категоризују своја искуства, развијају ране шеме, које су ментални оквири за организовање знања. Ове шеме су често засноване на конкретним објектима и догађајима.ӕ4. Касније шеме: Како деца расту и стичу више искуства, њихове шеме постају апстрактније и сложеније. Почињу да уочавају односе између различитих идеја и концепата.ӕ5. Асимилација и акомодација: Брунер је веровао да учење укључује и асимилацију (укључивање нових информација у постојеће менталне оквире) и акомодацију (промену постојећих менталних оквира како би се уклопили у нове информације).ӕ6. Спирални наставни план и програм: Брунер је предложио спирални курикулум, у којем се деца упознају са истим концептима на све сложенијим нивоима како расту. Ово им омогућава да надограде своје претходно знање и разумевање.ӕӕБрунерова теорија је имала значајан утицај на образовање и истраживање развоја детета. Његове идеје о скелама и важности пружања одговарајуће подршке деци утицале су на наставне методе и дизајн наставног плана и програма. Поред тога, његов нагласак на улози средине у обликовању когнитивног развоја довео је до већег фокуса на важност раних искустава и односа у обликовању менталних процеса деце.