Lý thuyết phát triển nhận thức của Bruner: Tìm hiểu vai trò của môi trường và các quá trình tâm thần

Bruner (1960) đề xuất một lý thuyết về phát triển nhận thức nhấn mạnh vai trò của môi trường trong việc hình thành các quá trình tinh thần của một cá nhân. Theo Bruner, trẻ em tiến bộ qua nhiều giai đoạn, mỗi giai đoạn được đặc trưng bởi các hình thức suy nghĩ và giải quyết vấn đề ngày càng phức tạp.

Bruner lý thuyết bao gồm một số khái niệm chính:

1. Giàn giáo: Trẻ học tốt nhất khi được hỗ trợ và hướng dẫn phù hợp khi trẻ tham gia vào các ý tưởng và nhiệm vụ mới. Sự hỗ trợ này thường được cung cấp bởi những người hiểu biết hơn, chẳng hạn như cha mẹ hoặc giáo viên.
2. Giai đoạn tiếp nhận: Trong giai đoạn đầu phát triển nhận thức này, trẻ tập trung vào việc tiếp thu thông tin và tiếp nhận thế giới xung quanh. Họ chưa có khả năng phân tích hoặc hiểu các khái niệm phức tạp.
3. Lược đồ ban đầu: Khi trẻ bắt đầu hiểu và phân loại trải nghiệm của mình, chúng sẽ phát triển các lược đồ ban đầu, là những khuôn khổ tinh thần để tổ chức kiến thức. Những lược đồ này thường dựa trên các đối tượng và sự kiện cụ thể.
4. Các lược đồ sau này: Khi trẻ lớn hơn và có nhiều kinh nghiệm hơn, các lược đồ của chúng trở nên trừu tượng và phức tạp hơn. Họ bắt đầu nhận thấy mối quan hệ giữa các ý tưởng và khái niệm khác nhau.
5. Đồng hóa và điều tiết: Bruner tin rằng việc học bao gồm cả sự đồng hóa (kết hợp thông tin mới vào khuôn khổ tinh thần hiện có) và điều chỉnh (thay đổi khuôn khổ tinh thần hiện có để phù hợp với thông tin mới).
6. Chương trình giảng dạy xoắn ốc: Bruner đề xuất một chương trình giảng dạy xoắn ốc, trong đó trẻ em được làm quen với những khái niệm tương tự ở mức độ ngày càng phức tạp khi chúng lớn lên. Điều này cho phép họ xây dựng dựa trên kiến thức và hiểu biết trước đây của mình. Lý thuyết của

Bruner đã có tác động đáng kể đến giáo dục và nghiên cứu phát triển trẻ em. Ý tưởng của ông về giàn giáo và tầm quan trọng của việc cung cấp sự hỗ trợ phù hợp cho trẻ em đã ảnh hưởng đến phương pháp giảng dạy và thiết kế chương trình giảng dạy. Ngoài ra, sự nhấn mạnh của ông về vai trò của môi trường trong việc hình thành sự phát triển nhận thức đã dẫn đến sự tập trung nhiều hơn vào tầm quan trọng của những trải nghiệm và mối quan hệ ban đầu trong việc hình thành các quá trình tâm thần của trẻ.